悟中学践中行 变有效为高效-教学教研-广水市文华高级中学-文华高中校园网

当前位置:首页>>教学教研>>正文内容

悟中学践中行 变有效为高效

发布时间:2021-03-05 08:54:26 作者:戴道亮来源:本站 阅读次数: 99

“四五”规划在课改目标中指出“以新课改理念为指针,规范教学行为,转变学习方式,深化新课改研究,创新高效课堂教学模式,推动校本课程选修,完善新课程体系,健全与新课改相适应的评价机制,不断提高课堂教学效果”。

现阶段,有领导巡查早自习课学生读书声音大点,走后音量递减,应付差事,一个教师负责23个班级,基本上呈“放羊式”的状态,要求严格的教师,班级学习氛围浓厚些,目标达成度高些;晚自习学生不能静下心来,埋下头来,演算钻研,只要有人从窗户旁走过,大多数学生齐刷刷的朝向窗外,注意力不集中,为克服学情“短板”,提高自习利用率,在“四五”规划的指引下,学中悟践中行,变自习有效为高效,从而使高效课堂模式向纵深发展,以期达到人人自主读、人人自主学、班班有亮点、班班有特色的即定目标。

自习课是课堂学习的一种重要的组成部分,学+=学习,没有真正的自习课,学习环节就不完整,就不能成为真正的学习,因此,自习课要像正课一样重视,决不能可有可无,敷衍了事,甚至被占用。   

识记类学科(语、外、政、史、地、生)教学质量与早自习质量成正相关。早自习基本环节为:

一是任课教师对学期自习活动进行统一规划,提前对课代表进行培训,让课代表能熟悉自习目标,操作流程,协助教师督促学生完成既定目标;

二是教师向学生明确早读目标(书写在黑板上),要求具体,力求可操作、可检测、分层并明确朗读记忆时间;

三是学生学生可选择适合自己记忆方式诵读记忆,可大声朗读,强化记忆,可坐着读,也可站着读,也可在教室边走边读;可个人读,可集体诵读;还可先读后写,也可边读边写;还可以根据时间轴记忆历史事件,也可根据地图册识记地形概貌,风土人情,还可根据关键词及思维导图进行拓展记忆;

四是可选择学生自测、小组互测、教师抽测、书面检测等形式检测朝读效果,对外语听力随机抽取部分学生答案公布于黑板上,再公布正确答案,让每个学生都能进入战时状态,随时接受检测,做到即测即知,即知即改,做好登记并公示,班级适时予以奖励;

五是针对少数学生单词不认识、不会读的情形,可集中领读、录音范读等形式帮助学生逐步摆脱窘困,树立信心,汇入班级学习氛围中,针对基础较好的学生,要培养他们在完成早读目标后,养成自定目标,及时启动的好习惯。

演算类学科(数、理、化)教学质量与晚自习质量成正相关。晚自习基本方法及延伸方式有:

一是合理安排时间。在晚自习时段,按照老师要求,做规定的学科以及规定范围内的题目,不左顾右盼,不讲闲话,认真思考,迅速解决会做的题目,不会做的题目,也要认真读题,做上记号,便于老师讲解时能重点关注,提高学习的针对性;

二是整理课堂笔记。对当天所学知识进行梳理、归纳、画思维导图、制作知识小卡片,或查阅资料,预习新课,书写周记;

是辅导分层消化。优等生独立钻研自我消化为主,中等生进行点拨合作讨论消化为主,学困生进行示范引导模仿为主,实现立体分层,重点突破;

是检测形式多样。可采取定时与不定时的对学生进行课时检测或滚动检测,学生单人单座,限时检测,及时批改,做好批注,重点评讲,让学生以考促练,以练促思,以思促改,以改促升的良性格局,也可定时检查学生草稿纸使用情况来衡量学生自主学习程度,通过学生草稿纸使用的数量,来看学生投入学习时间的多少,通过草稿纸上演算的格式,来看学生思考问题的角度,通过草稿纸上书写的规范程度,来看学生自我检查正误所需要的时间多少,通过草稿纸上书写的内容,来看学生日常所思,从而有针对性的与之沟通和辅导,帮助学生进入学习的轨道;

是偏科结对帮扶。班主任可在安排班级座次表时对班级学生进行充分摸底,采取学科互补结对,让这些学困生能及时得到帮助,同时让这些学生在潜移默化中得到熏陶,得到启发,其次老师还要定期对结对帮扶对象进行跟踪,互相取长补短,以促提高;

是睡前知识回放。一天紧张学习结束之后,洗嗽完毕,立即上床静下心来,闭上眼睛,花1015分钟的时间将当天所学内容进行过电影式的回放,让白天所学内容从临时贮存变成永久贮存,对没有回忆起来的内容,第二天早上就再温习一遍,效果相当好,同时在回忆知识点的过程中,睡眠由浅层睡眠达到深睡程度,也为第二天学习提供充沛的精力奠定基础。

七是进行阶段评比。美术特色班重在实践,动手能力、观察视角、审美观念的培养尤为重要,引导学生发现美、欣赏美、感悟美、用手中的画笔来描绘眼前的景,心中的梦。各学段学生进步的亮点,特色班级的闪光点,用展板予以汇报,让学生相互之间取长补短,比学争优,在乐中学,在学中乐。

孔子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。圣人尚且如此,何况我们每天经过一天的学习,自习的反思和巩固是必不可少的,他可以让我们剖析一天完成了什么任务?学到了什么?解决了那些问题?还有那些问题没有解决?从而有利于我们规划新的一天的学习活动,包括时间分配,学习内容安排,要解决什么问题,达到什么目的等等。


上一篇:文华高中开展青年教师过关课活动

下一篇:关于创建艺体特色高中的思考