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提升教科研 实现长发展

发布时间:2021-03-11 16:14:56 作者:xb来源:本站 阅读次数: 75

提升教科研  实现长发展

周玉玲

 

多年来,在教育实践中我们面临的主要问题是教科研能力不足,这里面的原因很多,但是最主要的一点却是绝大多数教师缺乏进行教科研的意识。老教师怕改革,怕影响升学率;青年教师则认为“教科研只有评职称才用得上”;还有部分教师把教育科研简单化,以为就是写文章、发表文章。这些错误认识都削弱了教师的研究意识和研究能力。所以,我认为提升我校教育科研能力可从以下几个方面考虑:

一、强化学习,转变科研观念

教学既是科学又是艺术,教师应该深刻理解教育的职业特点,深入了解社会进步和形势发展,认识到研究是本职工作必需的活动,科学研究是解决职业生涯深层次问题和提高自身专业素质的有效途径。新一轮基础教育改革以培养现代人的素质为目标,突出了实践能力与创新精神的培养,强调了教学方式的转变,这一切对教师的素质和教学能力提出了空前的高要求。可以说,教育科研既是教师应有的素质,又是教师提升素质的必由之路。因此教师必须通过学习,牢固认识教育科研的重要性,在观念上进行转变和更新,从而树立全新的意识,这就是:教师是教育科研的生力军,从事教育科研是每一位教师份内的工作;仅仅会教书而不会教育研究的教师不是新时期的合格教师。

二、主动学习,提升整体素质

采取多种形式鼓励教师多读书,读好书,可在每月一次的学术讲座中分享读书心得,使学校真正成为“书香校园”;

持续有效地开展教师基本功训练活动,每学期都举行一次“三笔字”竞赛,夯实教师的基本功;

还可借助网上远程研修平台,促进教师的专业成长,让参与网上远程研修的教师进行网上听评课活动,并认真撰写观评课的心得体会。

三、抓好常规教研,提高教研水平

通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训,在条件许可的情况下请一些专家、名师来校进行学术讲座,当然我们的重心还是要积极搞好校内的校本培训,不仅开展好校内的公开课交流活动,同时还要有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。

四、抓好校本教研,促进教学实践

以教务处制定的教研工作计划为中心,根据学科特点,深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则,既有教研课的观摩研讨,又有专题性的理论学习。使每一次的活动都让大家有收获,如举办一课多研、同课异构等活动,通过活动增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习;最后还要注意总结经验,在学期结束时将教师写好的教学反思进行打磨,有意识地把实践上升为理论并撰写成文章力争发表。

五、建立健全制度,保障教育科研

首先按照教育科研的要求,建立校长负责制,分管教学的校长为科研的总负责人,教科研组作为常设机构,具体负责教科研的日常工作;同时采取分级管理,分层推进的工作运行机制,根据工作性质的不同,组成两个教研小组(教研组长组、学科教师组),组长作为总召集人,按照教科研实验的工作部署,组织开展教育科研的日常工作;其次坚持教科研例会制度,每月召开一次培训学习会;最后建立健全教育科研的奖惩制度,考勤奖惩制度、考核评比制度等。

作为文华高中的一员,我有幸见证了文华跨越发展的每一步,也很庆幸自己能够与文华同成长。在下一个五年,我愿意与文华共进步。以上就是我学习“四五”规划后的感想,并从教科研能力的提升方面谈了自己的一些不成熟的想法,不当之处,还请各位领导批评指正。


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